一、 管理總則
前言 為加強和改進bat365在线平台官方网站教學工作的管理，促進教學工作的科學化和規範化，提高教學水平和質量，特制訂本條例。
第一條 教學是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目标的根本途徑。教學工作是bat365在线平台官方网站工作的中心，教師應在教學過程中，有目标、有計劃、有組織地指導學生接受良好的思想品德教育，主動獲得文化科學知識，并培養創新精神和實踐能力。
第二條 教學管理的各項規章制度，是教學管理的依據和準繩，各系和個人都要嚴格執行各項管理規章制度。
第三條 教學管理工作包括課程設計、課程标準、教學環節管理、課堂教學、教研教改。
二、 課程設計
第四條 各系、教師均應根據課程計劃，分别制定教學工作計劃、如學年教學工作計劃、學期教學工作計劃。教學工作計劃内容一般包括：學年或學期的教學目标；對學生、培養方案等情況的分析；教學進度（包括周次、起始時間、教學内容等）；提出教學中應注意的問題以及改進教學的措施；教學業務學習以及有關教學活動的安排；教學實驗和課題研究計劃等。
第五條 每學期末，在下學期教材使用前，各系及相關教師均應制定好教學工作計劃、教學大綱，根據計劃、大綱選定相應的教材，供學校教務處審定。
第六條 對教學工作計劃的執行情況，學院應進行階段性檢查和總結，每學期檢查和總結不少于四次。
三、 課程标準
第七條 各學科課程标準要根據培養計劃體現不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感态度與價值觀等方面的基本要求，提出了教學和評價建議。這是教學工作的依據，是管理與評價教學工作的基礎。
第八條 學院領導應充分學習和了解各學科的課程标準，并在教學管理中落實到位。學院要把學習和研究課程标準作為一項經常性的工作來抓；任課教師都必須非常熟悉本學科的課程标準，并在教學過程中認真貫徹落實，積極開展教學改革，将課程标準的理念及要求融入備課、上課、聽課、說課、評課及課外指導等各項教學活動中。
四、 教學環節管理
第九條 在教學管理中，教學環節管理是對教學計劃實施對教學活動的最核心、最重要的管理，它包括以教師為主導、以學生為主體、師生相互配合的教學過程的組織管理和以各教學單位為主體進行的教學行政管理。
第十條 課堂教學環節的組織管理
（一）學院要定期組織教學觀摩活動，加大教師學習和培訓的力度，為教師提供外出學習交流的機會。
（二）組織任課教師認真研究讨論教學大綱，組織編寫或選用與大綱相适應的教材及教學參考書、教案。
（三）教師應認真編寫教案。不能以課本、資料上的評注圈點代替教案，更不能以抄寫教案範例來代替自己編寫教案，教案應按課時編寫，講求實效性。教案一般應列出知識、技能、方法和情感态度等方面的教學目标；分析教學重點和難點，還要通過設計體現學生在學習過程中的主體活動，體現師生間、學生間的交流與互動，促進學生主動地、富有個性的學習。教師完成每節課的教學後，要及時對教學過程進行回顧、反思和總結。
第十一條 實踐性教學環節的組織管理
（一）實踐教學是教學活動的一個極其重要的教學環節，各種實踐性教學環節都要制訂教學大綱和計劃，嚴格考核。
（二）實驗教學必要時可以單獨設課，或組成實驗課群，也可在相關課程内統一安排。
（三）畢業設計（論文）要根據各專業特色，盡可能結合實際任務進行，要保證足夠的時間。
（四）建立相對穩定的校外實習基地，開展實習工作。社會實踐的組織形式，在滿足基本要求的前提下，也可讓學生自主選擇安排。
第十二條 圖書室、實驗室、實訓教室等都是重要的課程資源，要充分發揮這些資源的作用；學院要和其他各教學單位合理配置和規劃教學資源，認真做好教學資源的管理、維護、維修、保養等工作，确保教學資源的正常利用，提高資源利用效益。
第十三條 教學檔案管理
（一）學院應建立必要的機構和檔案管理制度，明确人員職責，确定各類教學檔案内容、保存範圍和時限。
（二）教學檔案一般包括：教學文件、教務檔案、教師業務檔案、學生學習檔案。
（三）學院教科辦要督促教師按規定上交教學文件，檢查教學文件歸檔情況。
（四）教學檔案管理人員必須認真學習檔案管理有關規定，熟悉教學檔案管理的基本原則、歸檔範圍和工作内容。
五、 課堂教學
第十四條 遵守課堂紀律，提高教學效率。
（一）按課程計劃上課，教師不得擅自缺課、私自調課。
（二）課堂教學教師應不遲到、不早退、不開手機，不随便離開課堂；尊重學生的人格，不體罰和變相體罰學生。
（三）課堂教學要努力實現知識與能力、過程與方法、情感态度與價值觀“三維”目标的有機結合和統一；要從課堂的實際出發創造性地使用各種教學方法。
（四）既要注意面向全體，又要注重因材施教，關注學生的個體差異和不同需求，特别注意對學習有困難的學生進行個别指導。發揮課堂評價的正面引導激勵作用，促進每個學生健康和諧發展。
（五）課堂教學要充分運用先進的教學手段，不斷推進教學手段的現代化。要特别注意現代教育技術的運用，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境。教學輔助手段的應用必須科學、有效。
六、 教研教改
第十五條 教學研究是高等學校科學研究的重要組成部分之一，是進行教學改革，提高教學質量的重要環節。
第十六條 重視課程改革工作，不斷深化課程改革，不斷研究課程改革過程中出現的新情況和新問題。
第十七條 教改成果要從難度、效度和可推廣性三個方面進行綜合評價，在經過充分論證後方可推廣，對于在教改中取得突出成績的教師和教研人員應予以表彰和獎勵。